Jeudi 26 juin 2025, 15h-17h<\/p>\n
SHS et comp\u00e9tences en langue arabe : \u00e9tat des lieux et perspectives<\/p>\n
Aujourd\u2019hui encore, dans les d\u00e9partements d\u2019arabe et de sciences humaines et sociales, les\u00a0 comp\u00e9tences linguistiques passent trop souvent apr\u00e8s les comp\u00e9tences disciplinaires. Il y a \u00e0 cela de multiples causes, li\u00e9es tant aux structures de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur qu\u2019`a un certain nombre de pr\u00e9jug\u00e9s tenaces, concernant en particulier la place et le statut de la langue arabe en France. En d\u00e9pit des progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s ces derni\u00e8res ann\u00e9es, notamment \u00e0 l\u2019initiative du GIS MOMM (prix de th\u00e8se IMOMM, acad\u00e9mie doctorale HoREA-Maghreb 3D, projet SHS\u00a0 en traduction…), il reste beaucoup \u00e0 faire.<\/p>\n
Un arch\u00e9ologue peut-il fouiller efficacement un site d\u2019\u00e9poque islamique au Liban ou en Irak\u00a0 sans pouvoir lire les sources textuelles en langue arabe qui \u00e9voquent ou mentionnent ce site\u00a0? Un politologue peut-il mener des recherches de fond sur le Hezbollah s\u2019il n\u2019a pas acc\u00e8s\u00a0aux discours en arabe des responsables de ce parti et des entretiens qu\u2019ils ont accord\u00e9s \u00e0\u00a0des m\u00e9dias arabophones ? Un sociologue peut-il mener des enqu\u00eates approfondies en pays arabes s\u2019il doit, pour r\u00e9aliser ses entretiens, faire appel \u00e0 un interpr\u00e8te ou utiliser une langue\u00a0tierce, qui n\u2019est ni la sienne ni celle de l\u2019enqu\u00eate (l\u2019anglais, par exemple) ? Un diplomate\u00a0n\u2019est-il pas mieux arm\u00e9 pour repr\u00e9senter la France s\u2019il parle la langue du pays o\u00f9 il exerce\u00a0et peut s\u2019entretenir sans truchement avec ses interlocuteurs ? Intuitivement, il ne fait aucun doute que mieux un chercheur ou un fonctionnaire ma\u00eetrisera la langue de l\u2019aire culturelle\u00a0sur laquelle il travaille, et mieux ses recherches ou son travail s\u2019en porteront.<\/p>\n
Quels sont les dispositifs `a mettre en place pour am\u00e9liorer la formation linguistique des \u00e9tudiants et des chercheurs et leur donner les moyens linguistiques n\u00e9cessaires pour mener \u00e0 bien leurs recherches ou leurs missions ? C\u2019est \u00e0 dresser un\u00a0 \u00e9tat des lieux et \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 des solutions ad\u00e9quates et efficaces que cette table-ronde sera consacr\u00e9e.<\/p>\n
Questions pour alimenter le d\u00e9bat :<\/p>\n
1) Quelles sont les demandes et les besoins des \u00e9tudiants et des chercheurs ?<\/p>\n
2) Comment l\u2019enseignement universitaire peut-il y r\u00e9pondre mieux avec les moyens dont\u00a0 nous disposons ? En particulier, comment mieux int\u00e9grer les besoins de sp\u00e9cialistes d\u2019autres disciplines dans nos formations en langue arabe ?<\/p>\n
3) Quelle place accorder aux diff\u00e9rentes vari\u00e9t\u00e9s d\u2019arabe (certifications, LANSAD, concours)\u00a0?<\/p>\n
Ces questions d\u00e9bouchent sur un certain nombre de probl\u00e9matiques, li\u00e9es notamment aux\u00a0types et \u00e0 la structure des formations propos\u00e9es, aux m\u00e9thodes de travail, aux manuels et\u00a0ressources disponibles\/utilis\u00e9s, \u00e0 la place des comp\u00e9tences (CECRL), aux volumes horaires\u00a0(ann\u00e9e z\u00e9ro, cours pour \u201d non sp\u00e9cialistes \u201d), \u00e0 la continuit\u00e9 de l\u2019apprentissage (entre deux\u00a0ann\u00e9es universitaires, par exemple), \u00e0 la mobilit\u00e9 et \u00e0 l\u2019immersion, \u00e0 la formation des\u00a0enseignants, aux dispositifs interuniversitaires \u00e0 mettre en place et aux moyens disponibles pour cela.<\/p>\n
Organisateurs et participants :<\/p>\n
Fr\u00e9deric Ab\u00e9cassis (ENS de Lyon \u2013 ENS ), Marie-H\u00e9l\u00e8ne Avril (Universit\u00e9 Bordeaux Montaigne (UBM) \u2013 Universit\u00e9 Michel de Montaigne – Bordeaux III), Julie Bonn\u00e9ric (Institut Fran\u00e7ais du Proche-Orient (IFPO) \u2013 Liban), Rima Labban (Universit\u00e9 Paul-Val\u00e9ry Montpellier 3 – Facult\u00e9 de Langues et cultures\u00a0 \u00e9trang\u00e8res et r\u00e9gionales (UPVM UM3 UFR2) \u2013 Universit\u00e9 Paul-Val\u00e9ry – Montpellier 3, Alexis Ogor (Groupe de recherches sociologiques sur les soci\u00e9t\u00e9s contemporaines (GRESCO) \u2013 Universit\u00e9 de Limoges. Centre europ\u00e9en de sociologie et de science politique (CESSP) \u2013 CNRS, Universit\u00e9 Paris 1 \u2013 Panth\u00e9on-Sorbonne, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales EHESS) et Marie Baize-Varin (Universit\u00e9 de Rennes 2 (UR2) \u2013 Universit\u00e9 Rennes 2 – Haute Bretagne)<\/p>\n
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Jeudi 26 juin 2025, 15h-17h SHS et comp\u00e9tences en langue arabe : \u00e9tat des lieux et perspectives Aujourd\u2019hui encore, dans les d\u00e9partements d\u2019arabe et de sciences humaines et sociales, les\u00a0 comp\u00e9tences linguistiques passent trop souvent apr\u00e8s les comp\u00e9tences disciplinaires. Il y a \u00e0 cela de multiples causes, li\u00e9es tant aux structures de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur qu\u2019`a … Continuer la lecture de « Table ronde propos\u00e9e par l\u2019Association fran\u00e7aise des Arabisants »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"aside","meta":{"sfsi_plus_gutenberg_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_show_text_before_share":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_type":"","sfsi_plus_gutenberg_icon_alignemt":"","sfsi_plus_gutenburg_max_per_row":"","_kadence_starter_templates_imported_post":false,"footnotes":""},"categories":[25,23],"tags":[],"class_list":["post-1103","post","type-post","status-publish","format-aside","hentry","category-actualite","category-film","post_format-post-format-aside"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.afdaarab.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1103","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.afdaarab.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.afdaarab.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.afdaarab.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.afdaarab.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1103"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.afdaarab.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1103\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1129,"href":"https:\/\/www.afdaarab.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1103\/revisions\/1129"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.afdaarab.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1103"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.afdaarab.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1103"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.afdaarab.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1103"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}